Este livro traz uma análise profunda sobre as possibilidades e lacunas na inclusão de estudantes surdos no ensino de inglês, questionando práticas pedagógicas que ainda ignoram as especificidades desse público. As autoras examinam, criticamente, as barreiras impostas pela falta de formação docente, o uso inadequado da Libras e a predominância de métodos voltados exclusivamente para ouvintes. Ao confrontar esses problemas, o estudo evidencia a urgência de repensar a educação inclusiva, propondo estratégias que integram a visualidade e a tecnologia como elementos essenciais para a aprendizagem dos surdos. A leitura desta obra é indispensável para educadores comprometidos com a transformação do ensino, oferecendo reflexões e alternativas que podem revolucionar a sala de aula, garantindo que a inclusão seja efetiva, e não apenas um discurso vazio. Em um cenário educacional onde a equidade precisa ser mais do que uma promessa, este trabalho se apresenta como um chamado à ação e à mudança real.
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Autoras
Bruna Lourenção Zocaratto – Mestre em Linguística Aplicada, Doutora em Educação e pós-doutora em Linguística Aplicada pela UnB, com ênfase em avaliação e formação de professores. Professora de Inglês, do Instituto Federal de Brasília, e líder do grupo de estudos e pesquisas Letramento em Avaliação, Formação Docente e Prática Pedagógica (LAFOPE).
Bruna é filha do empresário Juninho Zocarato (JR Pavimentação) e estudou no Colégio Cecafe de Santa Fé do Sul.
Ana Clara Feitosa Palhares – Surda, graduada em Letras-Inglês pelo Instituto Federal de Brasília, é professora de inglês para surdos na plataforma Sinaliza Enem e ex-integrante do LAFOPE.
